İsveç’te anadil öğretmenliği Grundskoleförvaltningen bünyesinde ayrı bir birim olarak yürütülmektedir.Yani ana dil öğretmenlerinin şefi çalıştıkları okulun müdürleri değil de Språkcentral de çalışan şeflerdir. Ana dil öğretmenlerinin iki farklı görevi vardır. Birincisi studiehandledning dediğimiz 5 yıldan az bir süre İsveç’te yaşayan çocukların derslerine girip birebir yardımcı olmaktır. Bu dersler öğrencinin ders programına göre haftada bir saat ders ortamında verilir. İkincisi 1. sınıftan 9. sınıfa kadar ana dil eğitimi vermek. Liselerde de ana dil eğitimi ve studiehandledning dersleri aynı şekilde uygulanmaktadır. Ana dil dersleri öğrencilerin okul saatleri bittikten sonra yapılmaktadır. Bu durum ana dil dersleri için dezavantajdır. Okul saatinin dışında olması fritids saatinden öğrencilerin yorgun olduğu bir saatte ana dil dersinin verilmesi anlamına gelmektedir. Ayrıca farklı sınıflardan farklı yaş gruplarından öğrencileri almak ana dil öğretmenleri için zorluk teşkil etmektedir. Bir gün içinde birden fazla farklı okullarda derslere girmek ulaşım ve ders saatine yetişebilme anlamında da zorluk teşkil edebilmektedir. Ana dil öğretmenliği küçük gruplara ders verme anlamında avantajlıdır ancak Türkçe bilmeyen çocukların bu gruplar içinde verimli bir şekilde eğitim alabilmesi için ana dil öğretmeninin extra çaba göstermesi gerekmektedir. Tüm bu zorlukların yanında çocuklara kendi kültürünü anlatmak, kimliklerini korumalarına yardımcı olmak ve ana dillerini geliştirmek çok değerlidir. Her yıl ana dil iş ilanlarına yüzden fazla başvuru yapılmaktadır. Ancak çok sınırlı sayıda işe alınma olmaktadır. Bunun sebebi de çalışan ana dil öğretmenlerinin yüzde sekseninin zaten kadrolu olmasından ve velilerin ana dil derslerine yaptiklari başvuruların azalmasından kaynaklanmaktadır.
Çalışma şartları, yeterlilik, başvuru yeri, zamanı ve şartları diğer öğretmenlerle aynı şekildedir. Ana dil öğretimi siyasi olarak üzerinde uzlaşma olmayan bir konu olduğu icin sürekliliği belirsiz olan bir alandır.
